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勾股定理的逆定理是人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)第十七章第2小結(jié)內(nèi)容，體會(huì)勾股定理的逆定理得出過(guò)程，掌握勾股定理的逆定理，并會(huì)應(yīng)用勾股定理的逆定理判斷一個(gè)三角形是否是直角三角形。

17.2勾股定理的逆定理ppt節(jié)選

勾股定理的逆定理教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意從學(xué)生的認(rèn)知水平和親身感謝出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突和數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、學(xué)習(xí)興趣以及人文意識(shí)，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)過(guò)程。在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)手畫圖、測(cè)量、判斷、找規(guī)律，猜想出一般的結(jié)論，然后由學(xué)生想、畫、疊等驗(yàn)證結(jié)論、證明結(jié)論，使學(xué)生自始自終感悟、體驗(yàn)、嘗試到了知識(shí)的生成與發(fā)展過(guò)程，品嘗著成功后帶來(lái)的樂(lè)趣。這不僅使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的思維和方法，同時(shí)也體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性，而且為學(xué)生今后獲取知識(shí)以及探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造打下了良好的基礎(chǔ)，更增強(qiáng)了學(xué)生敢于實(shí)踐、勇于探索、不斷創(chuàng)新和努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心和勇氣。

要想真正搞好以探究運(yùn)動(dòng)活動(dòng)為主的課堂教學(xué)，必須掌握多種教學(xué)思想方法和教學(xué)技能，不斷更新與改變教學(xué)觀念和教學(xué)態(tài)度，使課堂真正成為學(xué)生既能自主探究，師生又能互動(dòng)的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生成為既有創(chuàng)新能力，又能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的公民。

作為教師，在課堂教學(xué)中要始終牢記：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才是課堂的主體；教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，因此，課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，也必須體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。