用字母表示數教學課件是五年級上冊的數學知識點，這個ppt很好的展示了教學內容，包括一些圖片結合讓教學看起來更加生動，學生更加容易接受！
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教學內容：
人教版數學五年級上冊第五單元“簡易方程”中的“用字母表示數”。
教學目標：
1.學生借助生活中的實例，學會用字母表示數，體會用字母表示數的必要性和重要性。
2.在具體的情境中能利用字母表示數，進行數學表達和交流。
3.在探索現實世界數量關系的過程中，體驗用字母表示數的簡明性，增強數學意識，初步體會歸納猜想、數形結合等數學思想方法在數學中的應用。
4.學生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。
教學重點：
理解字母表示數的意義。
教學難點：
探索規律，并用字母表示簡單的數學規律。
學情分析：
用字母表示數量關系是在學生掌握了用字母表示運算定律、計算公式和常見的數量關系的基礎上進行教學點。這一內容，看似簡單、淺顯，其實不然，它是學習簡易方程的基礎，是學生學習數學的一個轉折點是思維認識上的一次飛躍。
教學過程：
一、聯系生活，體會字母在生活中的廣泛應用。
今天我們要上一節與字母有關的數學課，生活中你見到過與字母有關的事物嗎？（出示下列圖案。）
（音樂課本中“1=F”表示F大調F音唱“1”；撲克牌中的字母表示固定的數……）
字母的用處非常大，數學上我們經常用字母表示運算定律或表示數學規律。今天我們就來研究字母在數學中的運用。【設計思路：出示圖案，聯系樂理知識，在于激活學生的思維，實現學生生活經驗與學習內容的和諧統一。】
二、自主探索，領悟新知。
活動（一）：猜謎語。
活動（二）：兒歌接龍，初次嘗試用字母表示數。
1.由兒歌“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴……”讓學生說說發現了什么。
2.（師生）由快到慢兒歌接龍，引出“n只青蛙n張嘴”。
師：n是什么？它表示什么？
3.板書課題：用字母表示數【設計思路：用字母表示數意味著將把學生從數的領域領入代數的世界，這將促使學生的數學知識結構和數學觀念、方法產生質的飛躍，同時用字母表示數又是用代數方法解決問題的基礎。因此，設計這樣的活動，自然而然引出用字母表示數；通過活動，讓學生初步感知字母在不同的情況下可以表示一個確定的數，還可以表示任意數（甚至式）。下一個活動還將滲透字母也可以表示一個在一定范圍內的數。】
活動（三）：推想（師生）年齡，體驗字母的妙用。
1.猜年齡。
（1）讓我猜猜你們今年有多大了？（大多數同學今年10歲。）
（2）那你們知道劉老師今年有多大嗎？猜猜看。
（3）劉老師透露一點信息：劉老師比班上大多數同學大20歲。現在你知道老師有幾歲了嗎？你是怎樣知道的？
2.推想師生年齡。
（1）想一想當你們1歲時，老師有幾歲？怎樣列式？
（2）下面我們來做個游戲。讓我們進入時空隧道：大家可以回到從前，也可以展望未來，推算當你幾歲時，劉老師是多少歲。
3.自學例1。
（1）自學例題，獨立完成。
（2）交流匯報，教師板書。
（3）用字母表示師生的年齡。
（4）討論a和取值范圍。
（5）如果用字母b表示老師的年齡，那么同學們的年齡可以怎樣表示呢？你是怎么想的？與同桌說一說。
【設計思路：這一教學環節設計從具體的算式抽象出用字母表示數量關系，使學生感受到數學的符號語言比文字語言更為簡潔明了，體現用字母表示數的概括性、簡潔性。通過積累、體驗和認識，不斷提高學生的學習興趣和理解所學知識的能力。安排學生自學課本，培養學生的自學能力，逐漸養成閱讀教材的習慣。】
4.欣賞古詩。
5.數學小知識介紹。
(1).在古代埃及《蘭特紙草書》中用X代表數，這是目前已知的人類最古老的使用字母的記載。
(2).介紹數學家——韋達。
同學們，用字母表示數是一個了不起的創造。這個功績要首推16世紀末的法國數學大師韋達。韋達是最早有意識地系統使用字母來表示數的法國數學家。他一生致力于對數學的研究，自從韋達系統使用字母表示數后，引出了大量的數學發現，解決了很多古代復雜的問題。在西方，他被尊稱為“代數學之父”。這節課我們經過討論，也發現了用字母表示數的簡潔性概括性，但韋達比我們早發現了三四百年。
6.做一做：
7.教學例2：
（1）.小組合作學習，會用字母表示數量關系。
（2）.學會乘法中有字母的書寫格式。
8、唱兒歌。
9、你知道嗎？
活動（四）：學以致用。
四、鞏固練習。
五、談收獲。
同學們，在今天的學習中，你們喜歡用字母表示數嗎？如果老師對你們今天的表現打一個分——“A”，你認為屬于你的“A”應該表示多少分呢？說說原因。
老師認為你們今天的表現都應在90分以上，數學王國里有一個寶貝：
A=X+Y+Z
A表示成功，
X表示艱苦的勞動，
Y正確的方法，
Z表示少說空話。
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