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美術源于生活,融于生活。本課教學旨在引導孩子們以自己的生活為載體,走進自己的生活,體驗生活中的趣事,并在活動中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美,展示豐富多彩的童年生活。
生活中的趣事教學反思
根據(jù)新課標的要求,我倡導以學生為學習的主體,發(fā)揮學生的合作精神,發(fā)展學生學習的自主能力及探究問題的學習方式,在美術教育教學中有重要作用。
創(chuàng)設情境是十分重要的環(huán)節(jié),它為教學過程創(chuàng)設了最佳的開端和背景。創(chuàng)設與教學內容相應的教學情境,能使學生情緒上受到感染,將學生帶人情境之中。
生活中的趣事這個課題,主要是鍛煉學生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關鍵是學生先說出來,而后才能表現(xiàn)出來。在上課的一開始,遵照教參的要求和學生交流。例如:你們生活中發(fā)生過什么有的事呀?當時的情景是怎樣的呀?學生沒反應,并且交頭接耳,課堂紀律比較亂。我想這樣可不行,就靈機一動,編了一個小故事。你再看,他們都聽得津津有味的,也沒有說話的了。一年級學生的特點是:年齡小,自制力差,玩的心態(tài)還是挺重的。所以,在玩中教學會起到意想不到的效果。當然,導入的形式是多樣的。可以音樂導入,也可以游戲導入 …… 這要根據(jù)具體的情況具體分析
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