人教版人教版六年級下冊語文《回顧·拓展五》“交流平臺”包括兩個方面:一是交流對科學(xué)精神的理解和具體感受;二是交流小學(xué)六年語文學(xué)習(xí)的收獲和感受。日積月累這部分是關(guān)于工作方法、工作態(tài)度和工作精神方面的16個四字詞語,其中絕大部分為成語。成語故事“舍本逐末”講的是發(fā)生在戰(zhàn)國時期的一個故事。下面帶來是六下回顧拓展五ppt課件,需要的朋友可以免費下載人教版六年級下冊回顧拓展五課件。
六下回顧拓展五ppt課件
六下回顧拓展五教學(xué)反思
回顧拓展五教學(xué)反思回顧拓展課,與新授課完全不同的課型,如何進行這部分內(nèi)容的教學(xué),我一直在努力嘗試和摸索著。我認(rèn)為回顧拓展課應(yīng)該包括回顧和拓展兩方面的內(nèi)容。
首先,本單元主題回顧,記憶在線五單元四篇課文的課題和大意,總結(jié)出單元主題是關(guān)于“科學(xué)精神”的。“回顧”板塊的重點之一是詞語盤點,在二班我按照平日里形成的教學(xué)方法進行,自由讀、開火車領(lǐng)讀、一分鐘記憶字形、聽寫、互判改錯的流程進行。孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,能清楚的明白下一步驟是什么。
再設(shè)計:
(按部就班、一塵不變的教學(xué)方式只會讓師生變得固守成規(guī)、麻木愚鈍,只有不斷創(chuàng)新、不斷摸索才能給課堂注入新鮮血液,讓課堂煥發(fā)生氣)在三班,我沒有及時總結(jié)單元主題,首先直奔重點“詞語盤點”,在沒有改變朗讀方式的前提下,改變了評價方式。老師有意閉上眼睛都能數(shù)出大聲領(lǐng)讀的學(xué)生的姓名,因為大聲領(lǐng)讀能不僅使孩子們的聲音分貝增大,還能使他們?nèi)褙炞ⅲJ(rèn)準(zhǔn)字形利于識記。另外,造成寫字錯誤的原因之一是對詞意理解模糊而混淆了字形,因此我增加了一個環(huán)節(jié),以搶答的方式進行詞語解釋,由第一個舉手的孩子作答。孩子們積極思考、踴躍回答的情形讓我歡欣雀躍,這將激勵我今后大膽的嘗試教學(xué)方法的創(chuàng)新,讓課堂真正服務(wù)于兩個主題之間的互動互惠。
另外,成語故事的學(xué)習(xí)和拓展相融合。成語故事的內(nèi)容是什么?生1看書復(fù)數(shù)內(nèi)容,我提出更高一層次的要求,誰能不看書講?生2合上書復(fù)數(shù)內(nèi)容。既然是故事,與復(fù)述有區(qū)別嗎,你會怎么把這個故事講給別人?聰明的同學(xué)一點就通,有兩三個同學(xué)躍躍欲試,生3加入了旁白內(nèi)容,是內(nèi)容更容易讓聽者理解了。我總結(jié)了講故事的方式,即在尊重事實的基礎(chǔ)上,要融入自己的理解和觀點,比如同學(xué)們開口就說故事的起因“齊王派使臣拜訪趙威后......”,可以這樣講“為了增加齊國和趙國的往來,加強強兩國的友好關(guān)系,齊王派使臣前往趙國,去拜訪趙國國君趙威后......”,孩子們舉一反三,有的孩子還加入了自己在課外書上了解到的內(nèi)容融入到了故事之中。這樣成語故事部分的教學(xué),將新知和拓展內(nèi)容巧妙的融合在了一起。
回顧拓展包括交流平臺、日積月累、成語故事三部分內(nèi)容,總體感覺本節(jié)課重難點突出,在各個部分中都有教學(xué)方式的改變,不足之處就是生成的成分過多,如何巧妙的過渡成為老師在課堂上遇到的“棘手”的問題。因此,注意各個環(huán)節(jié)的銜接將是我學(xué)習(xí)和探索的問題。
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