六年級下冊口語交際習作二交流平臺一是通過閱讀課外書和向長輩調查了解到的少數民族的節日風俗；二是本組課文的表達方法及其他方面的收獲’；日積月累”安排了兩首古詩:宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》；“趣味語文”編排的材料，是三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領悟到標點符號的妙用。下面分享的是六下回顧拓展二ppt課件，需要的朋友可以免費下載六年級下冊回顧拓展二課件教學。
六下回顧拓展二ppt課件
六下回顧拓展二教學反思
通過對本組課文的學習，學生已經多角度的了解了不同地區名族的民風民俗，在此基礎上，本課圍繞豐富多彩的“民風民俗”進行專題回顧和拓展。共分為四個知識板塊，一是“詞語盤點”，重點講解難寫易錯的字，并進行相應的說話訓練。二是“交流平臺”，本課重點回顧交流本組課文介紹的民風民俗內容，表達方法的交流放到習作指導中進行。三是“日積月累”，學習與本單元主題有關的兩首古詩，拓展文本內容，讓學生感知不同文體表達民風民俗的方法和語言的特色，繼續增強學生對古詩詞的積累。四是“趣味語文”，學習三種不同文體的變化，領悟標點符號的妙用，讓學生充分享受學習語文的樂趣。
整堂課的教學緊緊圍繞一個主題，各個板塊之間銜接比較自然。但也存在一些問題：
1、導入語要精煉。復習課應抓住整個單元提煉出一個主題，串起教學的各個環節。本節課以“民風民俗”為主題，在導入時，應設計精煉抒情的語言，帶學生走進多姿多彩的“民風民俗”，定好開篇。
2、“詞語盤點”要有效。在教學中我設計了一個“記憶大比拼”環節，在學生交流易錯字后，憑記憶寫出23個詞語，比比誰記得更多。這個環節比較無效，也浪費時間，應該把時間重點花在指導難寫和易錯的詞語上，然后有針對性地讓學生聽寫這幾個詞語進行鞏固。其他的詞語，讓學生進行說話訓練：這些詞語讓你想到了哪些畫面？
3、“交流平臺”要暢所欲言。在交流課文內容的時候，我出示了四篇文章的標題，這樣會束縛住學生的思維，應該讓學生自由談談自己的收獲。另外，在交流課外收集的資料時，教師可以選取幾個大家比較熟悉的傳統民俗進行圖文結合的介紹，彌補學生讀資料的蒼白的缺憾，給學生留下深刻的印象。
4、學習兩首古詩的時候，可以先讓學生自由讀讀，然后交流：古詩向我們介紹了哪些習俗，有哪些活動？交流的同時解釋難點詞語的意思，然后進行朗讀積累，再讓學生回憶一下學過的介紹傳統習俗的古詩，在此基礎上，教師可以相應的出示幾首進行補充。
5、課堂中要有練習的時間。每個環節的設計都要有效、緊湊，盡量留出5分鐘左右的時間，讓學生做相應的作業練習，及時加以鞏固。
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