這是關于解比例的教學課件,根據教材內容進行改編,簡單實用,幫助學生門快速了解該章節內容,很多數學老師都在選擇使用這個PPT!
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教學反思
這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解比例中,要先根據比例的基本性質把含有未知項的比例式改寫成方程,再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時,要注意外項(或內項)乘積等于內項(外項)乘積的運用,不能用錯。所以,在學習《比例的意義和基本性質》一課時,一定要讓學生熟練掌握比例的基本性質。現在回顧這節課,閃光點是抓住重點,順水推舟解決預設生成。開始出示復習“根據比例的意義,在括號里填上合適的數。3:5=6:();()/15=2/5”時,要學生說一說是怎樣想的?有的學生是根據比例的意義來解答的,但有幾位學生沒有運用比例的意義來回答,而用的是比例的基本性質,用5×6算出兩個內項的積再除以一個外項3等于另一個外項10,雖然她沒有明確說用兩個內項相乘的積等于兩個外項相乘的積來解答,但她說出了其中的意思,這不就是本節新課的重點所在嗎,現在被她提前說出來了,這說明該同學已經能運用比例的基本性質來求一個未知項了,這不正是預設所希望的么?順水推舟,及時調整教案,直接進入今天的新授重點.總結今天這堂課,閃光點是預設生成的環節及時的抓住,并對那幾位制造預設生成的學生及時鼓勵、表揚,使其得到更充分的情感體驗,對于全班同學來說,多了一個自我發揮,交流討論的機會。
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