修改病句是語文課中一個常見的知識點，為了更好的讓學生理解知識點，小編提供小學修改病句PPT課件，老師們下載之后能根據具體課程來進行編輯，上課變得更加輕松有效率。
修改病句是什么
修改病句，指在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。需要修改的內容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
修改病句是對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。修改病句是語文中的一個重要模塊。
小學生常見的病句
（1）濫用關聯詞語。句子中出現關聯詞誤用，濫用，殘缺或不搭配等現象，表意不準確。列如：“不但太陽離地球太遠了，而且我們看上去只有一個盤子那么大。”
（2）概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊員都參加了這次植樹活動”。
（3）詞語重復。句子中所用的詞語重復了，顯得羅嗦，累贅，影響句子意思的表達。如：“這是一個很好笑的笑話。” （4）成分殘缺。即句子中缺少構成句子的基本成分，意思表達不完整，不明確。如：“在這次辯論會上，大家很好。” （5）詞序顛倒。一般情況下，一句話里的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就有變化，甚至造成病句。如：“一年有四個春夏秋冬季節。”。
（6）前后矛盾。句子中出現了自相矛盾的現象，意思不明確。如：“我估計他這道題一定做錯了。”。
（7）指代不明。代詞運用不當。使句意不清楚。如：“王新和張西并肩走著，突然，他拍了他一下，一溜煙地跑了。”。 （8）用詞不當。由于對同義詞理解不清，就容易在同義范圍大小，褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。如：“我們一定要緊密勾結，互相幫助。”
（9）詞語搭配不當。至句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合理，違反了語言習慣。如：“我軍擊落敵軍飛機多架和坦克多輛。”。
（10）比喻不恰當。如：“雨點像一個個鐵球落下來，砸得房頂劈劈啪啪地響。”。
（11）不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。如：“汽車在崎嶇的山路上飛快的行駛。”。
（12）分類不當。分類不當是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。如：“籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等素菜。”
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