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2016下半年幼兒教師資格證真題及答案

2016下半年幼兒教師資格證真題及答案doc 完整版

  • 大小:2.7M
  • 語言:中文
  • 平臺:WinAll
  • 更新:2016-11-04 12:32
  • 等級:
  • 類型:教育相關
  • 網站:暫無
  • 授權:免費軟件
  • 廠商:
  • 產地:國產軟件
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2016下半年幼兒教師資格證真題及答案可以讓你在考后快速的知道自己的考試情況,當然也可以提供在線的學習,現在帶來的是電子檔試題和答案,需要的可以看看哦!

幼兒教師資格證領取條件

1、非師范類學生要取得教師資格,必須加試教育學和教育心理學,所以你得準備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。

2、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。(語文學科要達到二級甲等)。

3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程,并由省教育廳統一組織考試合格。(申請者學歷為師范專業畢業人員免于教育學、心理學考試)。

4、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課(說課分為:面試、試講)。(申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明,可免于面試、試講) 。

5、具有良好的身體素質和心理素質,無傳染性疾病,無精神病史,按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》,在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

2016下半年幼兒教師資格證答案預覽

12.選C

解析:《中華人民共和國教師法》明確規定了教師具有參與培訓的權利,題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓,明顯侵犯了教師參加培訓權。

13.選C

解析:對于在同行測評中得分不高,康老師應該認真反思,從自身尋找原因,不斷學習,努力趕超。并且不能把個人情緒帶到工作中去,對待學生應該做到關心、熱愛。

14.選C

解析:制定讀書計劃是為了在文化素養上不斷提升自己,樹立終身學習的理念。學習不能僅僅是在學校中的事情,更是貫穿人的一身之中。

15.選A

解析:中華人民共和國公民具有人身自由權,人身自由權意味著任何人不得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關押個人。作為教師更應該尊重學生的人身自由權,不能對學生進行搜查。

16.選B

解析:李老師做家訪的工作是值得肯定的,但是在家訪過程中一定要注意一個原則就是平等的原則。在家訪的過程中應該照顧到每一個學生,不得以家境、成績、個人偏愛等為條件進行篩選。

17.選C

解析:陽光、月光和星光都是天然的,來自于太陽。

18.選B

解析:衛星最多的是木星,有63顆衛星。海王星13顆 天王星27顆 土星33顆 木星63.地球1顆。

19.選C

解析:唐太宗將一宗室女封為公主,嫁給松贊干布。

20選A

解析:高爾基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學》

21.選B

解析:唐朝詩人賈島《尋隱者不遇》。

22.選A

解析:孔融讓梨。

23.選A

解析:孔子修著了 “詩書”,刪減了“春秋”,形成了“六經”。

24.選B

解析:風笛屬于歐洲的一種民間樂器

25.選D

解析:《梁祝》小提琴協奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學院時的作品,作于1958年冬,翌年 5月首演于上海獲得好評,首演由俞麗拿擔任小 提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事,以越劇中的曲調為素材,綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現手法,依照劇情發展精心構思布局,采用奏鳴曲式結構, 單樂章,有小標題。

26.C

解析:分頁符是分頁的一種符號,上一頁結束以及下一頁開始的位置,不能在頁眉中進行操作。

27.選C

解析:新建一個演示文檔,第一頁默認的是標題幻燈片。

28.選B

29.選C (不確定)

二、材料解析題

參考答案

30.劉老師的行為符合現代教育理念中的對于學生、教學和教師角色的要求。

(1)學生觀:現代學生觀要求把學生當做一個完整的生命個體,用發展的眼光看待學生,對待學生要多些寬容。材料中劉老師對于小朋友總是飯后不洗手的不良習慣能夠做到寬容理解,并且能夠循循善誘的教導符合現代學生觀。

(2)教師觀:現代教師觀要求教師成為學生學習的指導者,在教育教學行動中教師應該以學生為主體,教師教的目的是為了學生的學。材料中的劉老師 始終站在學生的角度進行教學設計,學習活動中始終圍繞學生進行,幫助學生在一系列的活動中獲得教師的期望,凸顯了學生的主體地位。

(3)教學觀:現代教學觀要求教學是一個師生交往互動的過程,教學更加注重過程而不僅僅是結果。材料中劉老師在教學活動中始終做到與學生積極的 交流互動,幫助學生在事實觀察的基礎上領悟道理。用事實去說服學生,而非傳統的言傳說教式的教學,這樣學生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關注 的不僅僅是學生獲得良好的行為習慣,更是讓學生明白良好習慣背后的原因。

綜上所述,劉老師的行為符合一名優秀的教師教育教學行為,值得新教師學習。

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