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約翰·卡爾·弗里德里希·高斯（Johann Carl Friedrich Gauss ，1777年4月30日－1855年2月23日）德國著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家。是近代數學奠基者之一，高斯被認為是歷史上最重要的數學家之一，并享有“數學王子”之稱。高斯和阿基米德、牛頓并列為世界三大數學家。一生成就極為豐碩，以他名字“高斯”命名的成果達110個，屬數學家中之最。

聰明的小高斯教學反思

上課開始，我在語文課上先是用跟課文相關的一道數學題激發了學生們的興趣，使學生們有興趣的自己去解決和發現這道題到底是怎樣被算出來的一個學習過程。在充分調動學生的積極性以后，讓學生帶著一系列的問題去讀課文，在此學習過程中，我通過讓學生充分讀分析老師對小高斯解答數學題當中的一系列的態度變化，從而了解8歲的來自普通家庭的小高斯只用了很短的時間就能解決出數學難題是因為他要細心觀察、善于思考。從中也讓學生領會出：換一個角度看問題也許會有令人驚喜的效果，并在此學習中也鼓勵學生在生活中要像小高斯一樣嘗試用不用的方法解決同一個問題，培養學生的思維能力。在這一堂語文課中，我主要體現了這樣幾點語文的理念：

1、讓學生通過各種方式的讀來充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學生在讀中領會文章所要告訴給學生的道理。

2、更加注重學生之間的有益的評價，同時鍛煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，體現在：指名讀課文后，讓學生評價這些同學讀的情況；文章學習后，評價小高斯。

3、在課文重點、難點的學習中，教師作為引導者，讓學生更多的占據課堂，成為課堂的主人，通過師生之間、生生之間的交流從而攻破教學的重難點的學習和感悟，與此同時更加鼓勵學生能主動積極地去完成課堂上教師所布置的任務，充分的交流，更加深刻的領悟課文的主旨，能夠充分的表達出自己的理解。

5、更多的聯系生活實際，讓學生在課文學習的基礎之上，更多的想到生活中的自己，從而結合了實際，對學生進行了教育。

教學是遺憾的藝術，本節課也存在許多缺點：

1、教學中不能隨時捕捉孩子的閃光點。

2、對訓練的問題出現的時機不好。

3、對學生的評價語言還要加強。

4、課堂上要隨時調動學生的積極性。