《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講,全文篇幅不長,但內(nèi)容非常豐富、深刻,涉及到怎樣對待生死,對待批評,對待同志,對待困難等多方面的問題,而這些問題統(tǒng)統(tǒng)圍繞著一個中心,就是全心全意為人民服務(wù)。毛澤東同志號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底為人民服務(wù)的精神。下面分享的是為人民服務(wù)ppt課件以及為人民服務(wù)教學(xué)反思,需要的朋友可以免費下載人教版六年級下冊為人民服務(wù)課件。
為人民服務(wù)ppt課件
為人民服務(wù)教學(xué)反思
《為人民服務(wù)》是六年級第三單元中的一篇課文,這篇課文篇幅雖不算長,但一直以來學(xué)生讀起來都比較費勁,并且文章又要求背誦,所以學(xué)生就更加不喜歡這篇文章,甚至一談到要學(xué)這篇文章時有的學(xué)生在撇嘴。
其實備課時孩子們的心里我已經(jīng)有所了解,由于課文中當(dāng)時的時代背景離現(xiàn)在的孩子生活還比較遠(yuǎn),所以我們的孩子不能理解課文的中心意思也有情可原。教學(xué)時,我沒有直接檢查預(yù)習(xí)并讀課文,而是提前剪切好了一段關(guān)于張思德犧牲的片段,孩子們在電影中直觀的感受到了當(dāng)時的場景,更初步明白了為什么毛澤東主席會做這樣一個演講。有了電影鋪墊之后,我再充分讓學(xué)生去自主閱讀,選擇自己喜歡的部分自由談體會和感受,使學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時沒有絲毫的被動,完全嘗試著主動分享喜歡的段落,讀中感悟。
另外,在理解正確的生死觀這個部分,我主要抓住了對比的教學(xué)方法,列舉出學(xué)生熟悉的人物,讓學(xué)生自己判斷其死的意義,并請學(xué)生講一講他們的故事,使得學(xué)生更容易理解正確生死觀的含義。
其次,我在這節(jié)課還注重了語言感悟,輕詞語分析,把需要理解的詞語放到句子中去體會,一節(jié)好課,不僅要讓學(xué)生對課文內(nèi)容留下深刻的印象,還要讓學(xué)生積累一定的詞匯。所以我覺得我們在備課時就要抓好詞語這個切入點。如:“精兵簡政”一詞,學(xué)生單純的理解詞語有點太生硬,并且也不符合學(xué)生的生活實際,于是把詞語放到相應(yīng)的句子中去,體會詞語的含義會使學(xué)生更容易理解。
最后,在這節(jié)課上我還設(shè)計了抓聯(lián)系,也就是從課文延伸到學(xué)生生活,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體會為人民服務(wù)的深刻含義,從自己角度看,自己應(yīng)該怎樣做,要做些什么才是我們生活中的為人民服務(wù),這樣學(xué)生對文章的中心印象會更深入。
總之,通過本節(jié)課的教學(xué),感到自己的教學(xué)水平還需提高,智慧的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有時候往往比我們教上幾節(jié)課的效率都要高,記得《夏山學(xué)!分杏幸痪湓捳f的好:只要學(xué)生愿意學(xué),那么不管你怎么教他都能學(xué)會,可見激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有多重要!
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