人教版小學語文三年級下冊語文園地二是培養(yǎng)學生口語交際能力,增強保護環(huán)境的意識。教材在本組的導語、綜合性學習提示中已經作了相關的說明。這次口語交際的目的,意在使學生將學習本組課文所獲得的知識和能力、情感態(tài)度價值觀等有效遷移,結合自己在綜合性學習中的收獲、體會,與同學就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護進行探討和交流。下面帶來的是人教版小學語文三年級下冊三下語文園地二ppt課件,需要的朋友可以免費下載三年級下冊語文園地二ppt教學使用。
三下語文園地二ppt課件
三下語文園地二教學反思
本課時的主要內容是學習“我的發(fā)現”、“日積月累”,以“積累”為主題,主要目標是讓學生充分將“積累”到的知識應用到語文學習中。主要方式是讓學生認識比喻句,通過對比朗讀的方式,讓學生認識比喻句的特點,進而領悟比喻句在文中的作用。學習“日積月累”則以課外拓展為主體,讓學生在讀中練、練中積累,掌握知識,豐富語文積累。
我進行了兩次的磨課,在每次磨課后我都獲益匪淺。在第一次試教后,我就發(fā)現了不少的問題:一、由于第一次的試教并沒有將“我的發(fā)現”和“日積月累”兩個部分的內容有主題地整合在一起,導致了每個部分的教學過渡不夠自然,教學流程不夠順暢。二、教學的三個部分內容時間分布不均衡,教學重難點不突出。“讀讀背背”要求背誦的五句寫景古詩對于學生來說記憶應該比較困難,是本課的教學重難點,但課堂上在這個部分花的時間不夠充足,沒有解決到本課的重點內容。而比較簡單的“讀讀認認”部分則花費較多的時間。三、課堂上的書寫太隨意,沒有給學生做好示范作用。
在第二次在古一小學進行會課磨課,老師們給了我許多寶貴的意見:一、課堂上應該要做到有講有練,講練結合,要體現對知識的拓展。在本課中,只注重了教,沒有注重體現學生的學。二、教學的方法、手段還比較單一,讀的部分以齊讀為主,應該更加多樣化,加強讓學生以多種方式熟讀,變學習為競賽,使課堂更富趣味。三、“讀讀背背”部分過渡還不夠自然,應該放手讓學生說,體現學生學習的主體地位,可以先讓學生說一兩幅圖片,再引出“詩人是用詩表達美景的”,使得過渡自然。
通過這幾節(jié)課,讓我深深地思考:作為一名語文教師,要適時合理運用教育資源,抓準教育契機,調動學生的學習積極性,充分體現學生學習的主體地位,引領全體孩子積極動腦思考,做一名挖掘孩子潛能的喚醒者,提升自己的課堂教學效率,讓自己的教學藝術上再上一個新的臺階。
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