分數乘法解決問題二是人教版小學數學六年級上冊第一單元的一節內容，要培養學生分析問題和解決問題的能力，應從信息的全局著手，整體分析條件與問題的關系；再深入分析各個分率的具體含義——分率的單位“1”是什么，分率表示的具體內容是什么；然后利用分析法和綜合法，將整個問題進行全面地整理。這里帶來的是分數乘法解決問題二ppt課件，大家可以免費下載分數乘法解決問題二ppt教學。
分數乘法解決問題二ppt課件
分數乘法解決問題二教學反思
再次面對分數乘法簡單應用題，我力戒了上次教學中煩瑣的分析和教條的死記，引導學生正確理解分數乘法應用題的數量關系。
例1以及練習四第2～10題都是求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。例2繼續教學解決實際問題，是因為“比一個數多（或少）幾分之幾”是較難理解的數量關系，而這些關系又普遍存在于實際問題中。無論從知識的教學還是從知識的應用考慮，都需要單獨編排例題。解答例2的關鍵是理解現在的聲音比原來的噪聲“降低1/8”的含義。從本質上講，它們仍然是“一個數的幾分之幾”，但是比較難懂。在教學中引導學生仔細研究圖意，正確理解現在的聲音比原來的噪聲“降低1/8”。從而明白，求人現在聽到的聲音是多少分貝，就是求原來聲音的7/8是多少分貝，即80的7/8是多少。 在教學這部分內容的時候我更加深刻感受到“求一個數的幾分之幾用乘法”這部分內容需要補充的必要性。同時有以下想法。
1、畫線段圖現在就應該加強。
學生畫線段圖的技能相對較弱。在學生這部分內容的時候我加強了學生畫線段圖的練習。效果不錯。同時為后面更加復雜的內容的學習打好基礎。
2、加強對表示兩者關系的分數的理解。
雖然學生能夠結合線段圖理解分數的含義。我覺得還是不夠的，應該讓學生多說，說一說分數所表示的含義究竟是什么，也可以用手“比劃“的方法。充分說一說是把誰平均分成多少份，誰相當于其中的多少份。讓學生對于單位1有充分的認識。
3、繼續鞏固求一個數的幾分之幾用乘法。
讓學生結合具體的問題多來說一說為什么用乘法。在理解題意的基礎上說一說求誰，就是求誰的幾分之幾，用乘法計算。說的練習是一個內化的過程。我覺得是非常非常重要的環節。
4、抓住練習題中有代表性的問題加強鞏固。練習四中第4題是存在兩個“單位1”的分數乘法應用題。在解決這個的問題的時候，不能圖快。要讓班里每一位同學都徹底明白這個問題中存在兩個“單位1”。如何分步進行計算。
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