鄂教小學語文四年級上冊看松鼠做巢,第四單元第11課,語言平實,講訴了關于松鼠的故事,勾勒出機靈的松鼠執著地尋找落葉筑巢的情景,對于培養學生留心周圍事物,樂于表現自己感到新奇有趣或印象深刻內容的習作品格起到良好的促進作用。
看松鼠做巢ppt課件預覽
看松鼠做巢教學設計
教學目標
知識與技能: 1、學會本課10個生字,認識5個生字。
2、讀課文,整體感知課文,能找出“看松鼠表演”、“看松鼠做巢”的段落。
3、抓住重點詞句理解課文。
過程與方法:正確流利有感情地朗讀課文,邊讀邊想象松鼠表演的幾種不同的方式。
情感態度價值觀:體會作者對松鼠的喜愛之情。
2學情分析
四年級是小學階段由低向高發展的關鍵的階梯,語文教學,應該引領學生走進其中,去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大綱明確要求:“能抓住重點詞、句、段”,深入理解課文內容。
3重點難點
通過邊讀邊想象,將松鼠表演的幾種不同的方式還原成畫面,加深對語言文字的理解。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學目標
知識與技能: 1、學會本課10個生字,認識5個生字。
2、讀課文,整體感知課文,能找出“看松鼠表演”、“看松鼠做巢”的段落。
3、抓住重點詞句理解課文。
過程與方法:正確流利有感情地朗讀課文,邊讀邊想象松鼠表演的幾種不同的方式。
情感態度價值觀:體會作者對松鼠的喜愛之情。
4.1.2學時重點
通過邊讀邊想象,將松鼠表演的幾種不同的方式還原成畫面,加深對語言文字的理解。
4.1.3學時難點
通過邊讀邊想象,將松鼠表演的幾種不同的方式還原成畫面,加深對語言文字的理解。
4.1.4教學活動
活動1【導入】課前預習,點燃希望
1.學生課前預習課文。
2.完成導學案中專題一至專題五的部分。
活動2【講授】交流展示,鍛煉能力
1.小組內快速交流預習情況。
2.小組集體匯報預習的成果。
專題一:朗讀課文,完成作業。
專題二:將課文中的難字整理出來,并注音組詞。
專題三:你有哪些不理解的詞語,自己想辦法理解。
專題四:本文講了些什么內容?
專題五:精讀課文,交流學習。
要求:(匯報前)1.向他人打招呼問候。
2.自我介紹。
(匯報時)1.對人講話時稱呼名字。
2.對他人給予的贊揚、糾正、補充要表示感謝。
(匯報后)1.發言完畢以及活動結束后說再見。
活動3【講授】教師引導,提高能力
1.寫作方法的欣賞。
師:第2自然段的第一句話是本段的中心句,那么第二句和第三句分別寫的是什么?(這個問題對于學生來說有些難度,所以需要教師進行相機引導)
請第1、2組的同學讀松鼠高空走樹枝,3、4組讀無傘降落、5、6組讀舞彩帶,全班同學讀一只松鼠。
在教師的引導下讓學生明白本篇課文作者的觀察方法和寫作方法。(整體--個體,詳寫--略寫)
2.小組朗讀,體會情感。
活動4【作業】課后思考你,延伸能力
1.在3-9自然段中找出表示“我”觀察松鼠做巢時間的詞語。
2.找一找,“我”幫助了小松鼠幾次?
看松鼠做巢讀后感
這篇文章講的是松鼠,松鼠是一種美麗的小動物,
它小巧玲瓏的面孔上嵌著一對閃閃發光的小眼睛,你們說松鼠是不是很可愛。
松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去,非?蓯。而且,我還是第一次知道松鼠是冬眠動物。我在知道松鼠是冬眠動物的時候,我還知道了其它的冬眠動物,比如蛇、青蛙、熊……
我們不能把松鼠帶回家,因為它會很哥們憐。其它的動物都能快快樂樂的在大森林里游玩,可是如果我們把松鼠抓了起來,它就會失去了自由。想當年我養了一只烏龜,我后來把它放了,我心里一想到就開心極了,因為我讓烏龜自由了。
我還有很多有關松鼠的疑問,就象松鼠這篇短的其中一名,松鼠吃東西的時候,常常直著身子坐在樹上,用前爪捧著往嘴里送,它為什么要這樣呢?為什么松鼠走過的地方沒有腳印呢?后來我問了我媽媽,媽媽說“因為松鼠用尾巴掃帚掉了腳櫻”
松鼠是一種聰明的動物,在我今天看了這篇短文以后,我覺得我又知道了一個知識,只要我們多看書,仔細觀察,我們就可以知道很多動物的知識。
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