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2017年高考語文仿真押題卷題型預覽:

語文試題

(分值:150分考試時間:150分鐘)

一、現代文閱讀

(一)論述類文本閱讀((9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1~3題。

“格調” 作為詩論術語，是要求詩歌既具有美的形式，又具有大格局、高境界：前者是“調.的審美含義決定的，后者是“格”的人格、道德合義決定的。這兩個字起初是并舉而非連用的，連用之后，有時也還分而論之。

皎然《詩式》中說謝靈運的詩“其格高，其調逸”，這里的“格“是就內容整體而言的，是謝靈運特立獨行的人格轉化成的精神境界；“調”不單指音調，是就形式整體而言的，指英音調和諧而自由，遣詞造句縱心任情。歐陽修的《六一詩話》論“格”而不論“調”，如說鄭谷詩“……亦多佳句，但其格不甚高”。此“格”指的是詩的境界。又說晚唐詩人“無復李、杜豪放之格，然亦務以精意相高”。此“格”是詩人胸懷、境界賦予作品的總體風格。嚴羽《滄浪詩話•詩辨》中說：詩之法有五，體制、格力、氣象、興趣、音節。前三者大體對應于“格”，后二者則是對應“調”。嚴羽系統地探討詩法，后世詩法及文法的基本問題大多不出照不出此范圍。寬泛意義上的格調論，包括思想要求和藝術要求、內容與形式關系以及整體上效法古典還是重視新變的古今之爭問題，而這些問題在《滄浪詩話》中都有所涉及，故而嚴羽被視為開后世格調論先河之人。

“格”“調”在詩文評中的連用標志著格調論正式出現，但其含意不固定，有時偏于“格”的含義，是就內容而言的思想境界；有時偏于“調”的含義，是就形式而言的審美性因為“格”指詩歌體制，是觀作品整體，所以就有了格局、境界的意思。概括明代的格調論，“格”是詩歌體制、整體格局，是知覺層面的詩歌內容，指代作品的境界和思想價值；“調”則是聽覺層面的音節聲調，與視覺層面的詩體——四言、五言、七言、長短句等相應，關乎情緒和感覺，不一定涉及意義。二者的結合，是形式美與或高遠或深沉境界的一體，只是在具體的詩文評論中可能偏于某一方面的意義。

格調論除討論詩歌的形式與境界外，還展開了兩個具有一般性的文論問題，一是崇古還是創新；二是重內容還是重形式，主情還是主理。

2017年高考語文仿真押題卷答案預覽：

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2017年高考語文必備知識點：高考語文提分技巧

高考語文提分技巧一、系統梳理語言運用和文言文基礎知識，利用零散時間，切實做好查漏補缺工作。

高考語文提分技巧二、集中閱讀現代文10篇左右經典文章，把握其文體特征、基本思路和命題傾向，并對經典題型認真訓練，比較自己的答案和標準答案，找出差距，研究分析，找出規律，掌握技巧，形成能力。

高考語文提分技巧三、集中研讀涵蓋自我、社會、自然等方面的10至15個經典的作文素材，重點積累15句相應的名言警句，回顧自己中學以來的心路歷程，整理高中以來自己最為關注并形成個人一定見解的問題、現象、理念等，研讀高考作文發展等級的評分標準，寫幾篇最能體現自己特點和水平的限時作文，從而提升高考作文的應考能力和信心。

高考語文提分技巧四、認真完成3至5套經典語文試題，以保證試卷訓練手感和速度(包括月考、�？�)。