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孩子初學畫畫應該學什么?
孩子學畫畫可以考慮:兒童畫、手工制作 、國畫、素描這幾個專業。
兒童畫專業適合小朋友學,兒童畫對于培養幼兒的形象思維能力有很重要的作用,它可以發揮兒童的想象力,畫畫是唯一一種可以天馬行空的事情,怎么樣在畫紙上表達都是可以,它可以釋放兒童的情緒,豐富兒童的情感,放飛夢想。
兒童畫里面的手工制作也是可以考慮的,它可以提升兒童的動手操作能力以及邏輯思維能力,手工制作里的橡皮泥、剪紙、拓印畫等制作都是可以讓孩子親自動手參與的,在實踐中學知識,在動手操作中掌握技能。
國畫也是可以考慮兒童去學的,中國畫是中華民族的國粹,對于提升兒童的國學素養有很重要的幫助作用,它可以提升兒童的氣質,在學習國畫的過程中,有很多傳統文化知識,不知不覺間就豐富了兒童的國學素養,對兒童起到熏陶作用。
素描專業,對兒童的年齡是有要求的,一般要求在十歲以上,具有一定的美術基礎,學習效果會好一點。素描可以考培養學生的立體形象思維能力,尤其對于孩子的數學幾何圖形認知有很重要的幫助作用,每一幅素描作品都是要經過長時間完成的,這對于培養兒童的專注力,穩定孩子的性格都有很大的幫助作用。
學前兒童繪畫發展分為哪幾個階段?
學前兒童繪畫發展一般為3個階段,分別為:涂鴉階段、象征階段、形象階段。
1.涂鴉階段
幼兒一般是以涂鴉的方式開始繪畫的。這時候由于孩子的手部肌肉的力量較弱,所以畫面顯得很“雜亂”,多是歪歪扭扭、斷斷續續的線或點,而且方向也不確定。他們在涂畫之前沒有預想、沒有構思,不講究造型、色彩和構圖,而是把涂鴉作為一種游戲,享受涂鴉動作帶來的那種有節奏的運動快感,反映在畫面上的是雜亂的線條。當幼兒出現這種行為的時候,我們可以為幼兒提供不同材質的畫紙和畫筆,以滿足他們的探索欲望,同時幫助幼兒建立“只在紙上或某處固定的地方(比如涂鴉墻)進行涂鴉”的意識。而不是一味的阻止,從而讓幼兒失去對畫畫的興趣。
2.象征階段
隨著幼兒認知與動手能力的進一步發展,幼兒能夠更加自如的畫出不同大小的圓及橫、縱、長、短不一的線條,并且還出現了多種不規則的組合圖形,尤其是小班下學期和中班上學期特別明顯,這一時期,幼兒在繪畫的過程中,會表現出把自己偶然畫出的某種不規則的圖形與他們的生活經驗相聯系,以比作他們認為像的東西,而且還經常把他們的作品賦予擬人化。比如鮮花在高興地笑啊,大樹病得直哭啊……這時候成人就要站在幼兒的情感角度去感受他們的作品。
3.形象階段
這是兒童開始真正地用繪畫的方法有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己經驗的時期,也是兒童繪畫最充滿活力的時期。把印象深刻或感興趣的東西畫得很大,是幼兒在這一繪畫時期的一個明顯特點。因此在表達自己的想法與某種事物時,一般會很直覺地根據自己對事物的印象和感受去畫,因此很多事物就會畫得很夸張但又很生動。
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