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學(xué)習(xí)古詩詞文，一個(gè)好處就是調(diào)養(yǎng)自己的心性。學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)浮躁的情緒時(shí)，遇到困難灰心失望的時(shí)候，我們往往可以從古詩詞文當(dāng)中獲得啟示，取得力量。古詩文的學(xué)習(xí)只要多去記憶，總是有新的收獲，而且總是常讀常新，每次都有不同的體驗(yàn)。

部編版7-9年級(jí)語文上冊(cè)古詩文理解性默寫匯總

初中語文3個(gè)學(xué)習(xí)要素

關(guān)注語文教學(xué)發(fā)展，解決語文學(xué)習(xí)困惑。

家長(zhǎng)們對(duì)提前學(xué)習(xí)的概念就是提前學(xué)習(xí)課本，不管是語文還是數(shù)學(xué)，寒暑假的時(shí)候，把下學(xué)期的課本拿過來，先按照老師上課的方法學(xué)一遍，或者到補(bǔ)習(xí)班去上課。這是家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為的提前學(xué)習(xí)語文，可小島老師不止強(qiáng)調(diào)過一次，提前學(xué)不是學(xué)課文，而是要提前培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。初中階段的語文學(xué)習(xí)和小學(xué)階有本質(zhì)的區(qū)別，別看有的學(xué)生小學(xué)階段的語文成績(jī)不錯(cuò)，到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，由于做了錯(cuò)誤的提前學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)點(diǎn)和課文學(xué)習(xí)不足以支撐中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)能力。到了考試階段，還是不會(huì)做，基礎(chǔ)題第一題就選錯(cuò)了，剩下的閱讀理解和作文，也無法取得高分。這主要還是因?yàn)椴涣私鈱W(xué)習(xí)要素，不知道怎么去把握提前學(xué)習(xí)課本。

初中的語文知識(shí)點(diǎn)要考的有很多，基礎(chǔ)的讀音字意、文學(xué)語法、成語、修改病句等，還有傳統(tǒng)文化、文學(xué)常識(shí)、默寫課文等等，這些知識(shí)點(diǎn)以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，一不留神就答錯(cuò)了，基礎(chǔ)看起來簡(jiǎn)單，鞏固起來很難。尤其是升入初中后，要面對(duì)十幾門功課，留給語文學(xué)習(xí)的時(shí)間也不多，就更應(yīng)該在六年級(jí)的暑假多積累語文綜合素養(yǎng)的知識(shí)。這也是為考試做好準(zhǔn)備，提前讓自己適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏。從考點(diǎn)上切入，還不知道學(xué)什么的同學(xué)和家長(zhǎng)，你們需要明確，在小學(xué)階段，學(xué)有余力的前提下，初中語文提前學(xué)習(xí)的3個(gè)要素都有哪些。

積累閱讀，抓好精讀和泛讀

小學(xué)階段沒有做好積累閱讀，到了中學(xué)也很難在閱讀上有什么進(jìn)步。沒有好的閱讀習(xí)慣，在中學(xué)階段更是難以分身去看書。十幾門功課的壓力，不斷學(xué)新的科目，其實(shí)大部分同學(xué)在閱讀上是很難分出時(shí)間的。我們看到中考和每個(gè)學(xué)期的語文測(cè)試卷子，綜合文學(xué)素養(yǎng)的額內(nèi)容特別多，沒有閱讀的積累，是很難提高語文成績(jī)的。有的家長(zhǎng)說，提前學(xué)課文學(xué)的是技巧性的知識(shí)點(diǎn)，難道不該學(xué)嗎？技巧性的知識(shí)點(diǎn)，也是需要積累閱讀去練習(xí)的。想要在中學(xué)階段把語文學(xué)好，必要的閱讀練習(xí)，抓好精讀和泛讀，將是同學(xué)們要提前掌握的學(xué)習(xí)技能。把語文書當(dāng)成是提前學(xué)習(xí)閱讀的素材，做好精讀練習(xí)的準(zhǔn)備，每周計(jì)劃閱讀的積累，哪些和課文同類的閱讀內(nèi)容需要按照泛讀的模式進(jìn)行練習(xí)的，都需要提前做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。

升入中學(xué)后，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀管得比較嚴(yán)格，害怕孩子因?yàn)殚喿x言情小說而耽誤學(xué)習(xí)。事實(shí)上，閱讀習(xí)慣的建立就是在孩子的閱讀興趣上，言情小說、推理小說、歷史小說的分類都是一樣的，只要孩子是喜歡的，愿意主動(dòng)去閱讀的內(nèi)容，家長(zhǎng)在保證內(nèi)容健康的前提下，應(yīng)該不干涉孩子的閱讀行為。小學(xué)階段沒有系統(tǒng)的閱讀練習(xí)，到了中學(xué)其實(shí)是很難建立一個(gè)閱讀習(xí)慣的。孩子能夠主動(dòng)去看書，家長(zhǎng)應(yīng)該給予支持。引導(dǎo)孩子在完成重要學(xué)業(yè)任務(wù)的時(shí)候，可以合理安排閱讀練習(xí)。精讀是需要中學(xué)生自己去完成的，和小學(xué)階段的精讀還不太一樣，中學(xué)生的精讀就是為考試服務(wù)的，按照考點(diǎn)的答題套路去練習(xí)相關(guān)的閱讀理解題目，才能通過閱讀的方式，來徹底提高語文學(xué)習(xí)能力。

積累答題的技巧

提前學(xué)的終極目標(biāo)就是為了考試，或者能在初中3年做好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有的同學(xué)會(huì)問，答題的技巧是什么？不還是刷題嗎？把升入中學(xué)開始刷題，提前到在小學(xué)刷題，提高答題的技巧沒有錯(cuò)，但不是讓同學(xué)們說話題，而是通過刷題找到閱讀和分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。在同等閱讀量上，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，從為什么錯(cuò)題的原因到答題的技巧，這是需要通過閱讀來實(shí)現(xiàn)的。建議同學(xué)們?cè)谒㈩}的時(shí)候，不要關(guān)注題目本身和答案，而是通過閱讀卷子上、練習(xí)冊(cè)上的閱讀素材，找到考試的規(guī)律，去琢磨答題公式、套路的運(yùn)用，這是積累答題的關(guān)鍵和技巧，很多同學(xué)刷題，刷了很多，也沒找到語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，這就是為什么學(xué)習(xí)效率不高的原因。

還有一類學(xué)生，他們閱讀量很大，閱讀積累得也比較多，很愿意看書，抓緊一切時(shí)間來閱讀，但是學(xué)習(xí)的效果也不好，這是因?yàn)槿吭诜鹤x，沒有精讀。精讀練習(xí)就像是我們分解一篇課文學(xué)習(xí)的過程，作者、文學(xué)常識(shí)的積累、語法和修辭手法、作者運(yùn)用文字表達(dá)的方式、關(guān)鍵詞和中心思想、主要內(nèi)容的概括，這些都屬于精讀練習(xí)的范疇。提前培養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)能力，也應(yīng)該是從精讀的角度，為閱讀分解做好準(zhǔn)備。有些同學(xué)的閱讀習(xí)慣不好，閱讀就是閱讀文字，讀完了就忘記了，至于分析的過程是沒有的。這樣的閱讀對(duì)考試一點(diǎn)幫助也沒有，更是浪費(fèi)寶貴的閱讀時(shí)間。

積累書寫的規(guī)范和習(xí)慣

我在教五年級(jí)語文的時(shí)候，也反復(fù)和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)過，這個(gè)階段，不要再盯著孩子寫作業(yè)了，而是要抓好孩子的書寫習(xí)慣，尤其是寫字，需要提速了。很多家長(zhǎng)還是抱著輔導(dǎo)一二年級(jí)的觀念，要求孩子一筆一畫寫工整，練習(xí)冊(cè)上也要工工整整，甚至課堂筆記都要謄抄一遍，這是沒有必要的。沒有給書寫速度提速的同學(xué)，到了中學(xué)就非常吃虧。個(gè)別的同學(xué)書寫速度非常快，課堂筆記和練習(xí)是跟得上老師的講課速度的。

你的書寫速度太慢了，回家還要重新再梳理一遍，謄抄一遍，學(xué)習(xí)的效率肯定就落后了。所以初中語文提前學(xué)，還應(yīng)該積累書寫規(guī)范和習(xí)慣，包括書寫的速度。3個(gè)學(xué)習(xí)要素，在升入初中前，希望同學(xué)們能給自己安排好時(shí)間，進(jìn)行練習(xí)，提前學(xué)習(xí)不是學(xué)知識(shí)，只有把語文能力提高了，我們吸收知識(shí)點(diǎn)的效率才能提高。