迷宮游戲是可以很好的鍛煉孩子的思維的，而這款游戲就為大家提供了海量關(guān)卡的迷宮素材，很純粹的一個(gè)迷宮游戲，沒有廣告，打開即玩，只需要單手指點(diǎn)擊就可以操控，玩起來(lái)非常方便放松。

游戲簡(jiǎn)介

①闖迷宮：帶領(lǐng)小寶穿過(guò)復(fù)雜的迷宮，到達(dá)終點(diǎn)；

②找出口：靠眼力識(shí)別迷宮出口，難度更大噢！

迷宮從容易到困難，每個(gè)迷宮有特定的路線，每一個(gè)場(chǎng)景都是一次對(duì)勇敢的召喚，一次有趣的冒險(xiǎn)旅程。順利走出一個(gè)迷宮后可進(jìn)入下一個(gè)關(guān)卡。 通過(guò)迷宮小游戲，激勵(lì)寶寶和兒童專注認(rèn)知，挑戰(zhàn)自我，在歡樂體驗(yàn)中提高智力，收獲知識(shí)。

游戲亮點(diǎn)

1.30關(guān)迷宮關(guān)卡，可自由挑選；

2.多種迷宮玩法，鍛煉寶寶的觀察力和邏輯思維；

3.在歡樂中讓寶寶學(xué)會(huì)勇敢，幫助他人，傳遞正能量。

多帶孩子玩迷宮智力游戲的好處

1.能提高孩子的空間能力

美國(guó)國(guó)家精神衛(wèi)生研究所的大腦研究專家杰伊.吉德和同事長(zhǎng)期跟蹤400名兒童，發(fā)現(xiàn)嬰幼兒期孩子的大腦會(huì)生長(zhǎng)出大量的神經(jīng)元，其中包括空間定位方面的神經(jīng)元，如果不常使用便會(huì)消失。走迷宮游戲是培養(yǎng)孩子空間能力的一種非常好的方式。當(dāng)孩子進(jìn)行走迷宮游戲時(shí)，研究者發(fā)現(xiàn)孩子大腦里記錄空間關(guān)系的頂葉區(qū)變得活躍。

簡(jiǎn)言之，如果孩子經(jīng)常玩走迷宮游戲，能鍛煉孩子大腦在空間定位方面的能力。那些經(jīng)常玩迷宮游戲的孩子，被發(fā)現(xiàn)在圖形或空間旋轉(zhuǎn)的測(cè)試題方面有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。

我認(rèn)識(shí)一位小男孩，非常愛玩迷宮游戲，不過(guò)他的迷宮游戲是在紙上進(jìn)行的。他的爸媽發(fā)現(xiàn)他的空間能力非常強(qiáng)，因?yàn)樗�在跟人描述某個(gè)地點(diǎn)時(shí)，能把那個(gè)地方的細(xì)節(jié)全部羅列。比如，如果有人問(wèn)玩具屋在哪里，他會(huì)詳細(xì)地說(shuō)出玩具屋在某條馬路的第幾個(gè)紅路燈旁邊；并且在玩具屋旁邊，除了有動(dòng)物園和兒童游樂場(chǎng)，玩具屋前面還有一面綠色的旗子，上面印著某個(gè)動(dòng)畫片的主角卡通形象。這些小細(xì)節(jié)，一般人記不住，但他就像被印在了腦袋中一樣。

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當(dāng)一個(gè)孩子沉浸于如何找到出路，會(huì)把注意力集中在路上的細(xì)節(jié)，比如樹木的形態(tài)、路上的小草或地上的石頭甚至沙子……這些關(guān)注，能訓(xùn)練孩子集中注意力的能力，經(jīng)常這樣做，其實(shí)跟我們小朋友平時(shí)在家里撿豆子訓(xùn)練注意力是差不多的道理。不過(guò)相比起撿豆子，走迷宮游戲的專注力訓(xùn)練結(jié)果會(huì)更強(qiáng)。當(dāng)孩子經(jīng)常集中注意力做一件事情，他們的專注力會(huì)加速地提高。

韓國(guó)有一位小女孩叫恩星，非常熱衷迷宮游戲，幾乎每周都會(huì)到家里附近的迷宮公園玩耍。父母發(fā)現(xiàn)她的專注力非常好，她常常玩紙箱就是大半天，并且還用紙箱創(chuàng)造出各種造型。大多數(shù)手工造型都是來(lái)自她的玩具，比如芭比娃娃和彩虹公主裙，并且她的手工都能立起來(lái)的！這其實(shí)是一種空間思維能力，她的媽媽認(rèn)為是因?yàn)榕畠合矏勖詫m游戲帶來(lái)的好處。值得一提的是，美國(guó)的想象力研究專家諾拉.紐科姆把空間思維能力比喻成“想象力的眼睛”。

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在這方面，走迷宮其實(shí)跟野外求生下鍛煉出來(lái)的問(wèn)題解決能力很相似，不過(guò)走迷宮游戲沒有危險(xiǎn)，野外求生常常因?yàn)榇嬖诓豢煽囟�容易把孩子推入危險(xiǎn)的境地。這其實(shí)也是一種“自主學(xué)習(xí)力”，即當(dāng)孩子身處迷宮中，因?yàn)闆]有父母的幫忙，會(huì)發(fā)揮最大的能動(dòng)性，想辦法讓自己走出來(lái)，這時(shí)孩子除了調(diào)動(dòng)專注力，他們的大腦會(huì)絞盡腦汁給自己的行為出主意。那些平時(shí)習(xí)慣了讓父母幫忙或包辦的孩子，便有機(jī)會(huì)自己解決問(wèn)題，這或許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子擁有了解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和能力，孩子也會(huì)慢慢地喜歡自己獨(dú)立解決問(wèn)題。

兒童心理學(xué)者Ryan Homomichl曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)美國(guó)孩子和亞洲孩子走迷宮的游戲。他們發(fā)現(xiàn)，更多的美國(guó)孩子懂得在走迷宮時(shí)用上石頭和沙子作標(biāo)記，相比之下，亞洲孩子能想出類似方法的只有美國(guó)孩子的1/3。這其實(shí)也可以看出，美國(guó)孩子和父母在玩迷宮游戲這方面比亞洲孩子更普遍、更重視。

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當(dāng)一個(gè)孩子在迷宮中找不到出路時(shí)，焦慮和著急會(huì)讓一些孩子憤怒，繼而崩潰大哭。所以走迷宮不僅能看得出一個(gè)孩子的情緒力狀況，在父母的正確引導(dǎo)下，還能鍛煉孩子的情緒力。當(dāng)孩子出現(xiàn)憤怒時(shí)，比如有些父母會(huì)告訴孩子“憤怒會(huì)讓困難變大”，就像美國(guó)紐約大學(xué)臨床心理學(xué)博士蓋伊.溫奇曾經(jīng)分享的一個(gè)踢球門實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人經(jīng)歷挫折或失敗時(shí)，不良情緒會(huì)讓孩子從內(nèi)心里覺得球門似乎變小了。對(duì)走迷宮的孩子也是同樣的道理。當(dāng)一些孩子走不出迷宮時(shí)，如果以負(fù)面情緒應(yīng)對(duì)，會(huì)加大孩子內(nèi)心對(duì)困難的壓力。當(dāng)父母正確引導(dǎo)，幫助孩子以合適的情緒對(duì)待，能鍛煉孩子的情緒力。