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名詞與to do不定式如何搭配
名詞與to do的關系
不定式結構與其所修飾的名詞之間的關系主要有三種:"主一動"關系、"動一賓"關系和"同位"關系。
1."主一動”關系:即名詞是不定式結構的邏輯主語。
She was the last student to arrive(who arrived).她是最后一個到的學生。
This is the best book to appear this year(=that has appeared this year).這是今年出版的書中的一本。
2."動一賓"關系:即名詞是不定式結構的邏輯賓語。
The little boy has a large family to support(that he must support).這個小男孩要養活一個大家庭。
This is the best book to read(that we can read).這是我們能讀的的一本書。
3,"同位"關系:即名詞與不定式結構是一種同位關系。
Actually,I have no wish to quarrel with you.事實上,我不想跟你吵。
We have no inclination to spend much time on presents.我們不打算在禮物上花太多時間。
1.首先掌握基本的語法知識。比如一個單詞的詞性,熟悉什么是主語,什么是謂語,動詞在句子中充當謂語,形容詞充當定語或表語。對于這些專業術語,學習者不必糾結于它為什么要叫表語,只需要清楚,跟在連系動詞后面的形容詞或是名詞以及名詞性短語都有一個相同的名字,那就是表語,這就足夠了。對于基本的語法知識,學習者要愿意花時間去把基礎打扎實,通過大量的分析句子的練習來理解清楚基本的句型。
2.語法的學習,離不開大量的模仿練習,也就是我們平常所說的仿說,仿寫練習。比如,一個蘋果an apple,兩個蘋果two apples,三個蘋果three apples.樹上有一個蘋果。There is an apple on the tree.
樹上有兩個蘋果。There are two apples on the tree.I do homework.
You do homework.但是如果變成了他,或她,是不是還是一樣呢?答案是否定的。He does homework.She does homework
3.針對有些語法點,學習者花了很長的時間都不能理解,在這種情況下,不用糾結,可以采取把那個例句讀熟,或者換成表達自己生活中的例子讀熟,乃至脫口而出。很多時候,在某一刻,學習者突然就理解了,這也就是在學習的時候,很多人會提到的“悟性"。
4.語法的學習,需要靈活的運動。單純的語法學習,是沒有生命的。但是,一旦學習者可以嘗試用所學的語法知識表達他們的生活時,這時的語法學習才是有生命的。也就是在這個時候,他們才會意識到,語法的學習并不是他們原以為的那樣boring,而是非常的interesting并且useful.在這種情況下,學習者也就更有興趣去學習了,這樣就會形成一個良性的循環,到最后,學習者會發現,就在不知不覺中,原本枯燥的語法學習在不經意中輕松學會了,這也會激發學習者內在的成就感與自豪感。
5.此外,學習語法知識,不可忽視的學習方法是不恥下問。多開口問問,遇到同樣的問題,一個人解釋的不是很明白,那可以多問一些人,因為每個人的理解可能都會有一點不同,從更多的角度去理解,總有種會是能夠讓學習者最終理解的。
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