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教育管理者張志勇認(rèn)為課程是一條“育人鏈”。從專家課程到教師課程、師生課程和評價課程，構(gòu)成了教師教書育人的課程鏈。每個教師都是課程的開發(fā)者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、評價者。

他指出：目前，許多教師還存有對專家課程的一種崇拜狀態(tài)，不敢重組專家課程，其實(shí)這也是整個行業(yè)現(xiàn)象，（微信公眾號：xuehuijy2014） 不僅是老師，我們家長、社會也都對專家有一種崇拜心理，所以這個觀念很難改變。但重組專家課程才是課程改革和課程實(shí)施的關(guān)鍵。

所以，當(dāng)教師敢于扔掉專家編寫的教材時，敢于根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)自己的教材時，我們的教育才會迎來真正的春天。

有人說：教師不能扔掉專家編寫的教材

教材都是很多教育工作者智慧集結(jié)的結(jié)晶，從內(nèi)容選材、排版、以及時間安排上，都是比較符合教育發(fā)展進(jìn)程的。所以，教師應(yīng)該尊重專家編寫的教材。當(dāng)然，可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、當(dāng)?shù)貙W(xué)校課程結(jié)構(gòu)的安排、以及教學(xué)進(jìn)度，運(yùn)用教師的教學(xué)機(jī)智，合理的改變。

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2020-11-28 版本: 0.2.20

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