部編版新人教版二年級語文上冊課本可以提供給眾多學生在線的學習，如果你有什么不懂的問題都是可以在課下進行學習復習，也可以使用2017部編版新人教版二年級語文上冊課本答題課后答案，感興趣的可以使用！

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小學語文二年級上app介紹

部編版小學語文課本，有聲版，2年級上冊，2年級上學期使用，支持單章朗讀、單章循環、全書朗讀、全書循環。

所有課文都配有專業精致的朗讀，對培養小朋友的語感和朗讀水平大有裨益。

把教材搬進手機里，隨時隨地閱讀學習。

小學語文二年級上app特點

部編本”的課文選篇強調經典性、文質兼美、適宜教學，此外還適當兼顧時代性。

和原來人教版作比較，課文數量總的是減少了。但這不等于教學總量減少，而是幾個板塊的內容調整，使教學內容更豐富，也更有效。

減少漢語拼音的難度，讓拼音教學服務于識字教學。新教材一開始就是識字教學（5-6課），然后才學拼音。很多經典課文又恢復了。

課改之后流行的各種版本語文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重視引起學生的興趣，甚至多選“時文”。這不能說不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立場，大家會發現，很多經典課文這次又回來了，尚未沉淀的“時文”相對少了。

有一個變化非常明顯，就是傳統文化的篇目增加了。

小學一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。平均每個年級20篇左右。

初中古詩文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。體裁更加多樣，從《詩經》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。

革命傳統教育的篇目也占有較大的比重。小學選了40篇，初中29篇。魯迅的作品選有《故鄉》《阿長與山海經》等9篇。

部編版新人教版二年級語文備課說明

重新學習研究義務教育語文課程標準，了解掌握其中對各個學段內容目標的要求，特別是知識和能力的要求。

參考教師用書所建議的小學和初中的語文知識點和能力點的系列，可以把這個系列和課標的要求對照，互為補充。

研究這些“要點”（知識點，訓練點，也就是講課的重點）如何分布到各個單元、到每一課。要有梯度，螺旋式提升，這就是體系。

目前教學中普遍不太重視閱讀技能的習得。比如精讀、快讀、瀏覽、朗讀、默讀，都有技巧，教材中體現不夠。我們備課設計教學方案時就要想辦法去細化、落實。要研究教材，梳理其“隱在”的知識體系，比較自然而又扎實地體現在自己的教學中。中小學語文的知識教學不要過分追求體系化，不能滿足于讓學生去反復操練，但也要有教學的知識體系，要有訓練，有干貨。總之，使用“部編本”語文教材，不要體系化，但要有體系。

部編版新人教版二年級語文書目錄

第一組

1 古詩詞三首

獨坐敬亭山

望洞庭

憶江南

2 桂林山水

3 記金華的雙龍洞

4 七月的天山

語文園地一

第二組

5 中彩那天

6 萬年牢

7 尊嚴

8 將心比心

語文園地二

第三組

9 自然之道

10 黃河是怎樣變化的

11 蝙蝠和雷達

12 大自然的啟示

語文園地三

第四組

13 夜鶯的歌聲

14 小英雄雨來

15 一個中國孩子的呼聲

16 和我們一樣享受春天

語文園地四

第五組

17 觸摸春天

18 永生的眼睛

19 生命 生命

20 花的勇氣

語文園地五

第六組

21 鄉下人家

22 牧場之國

23 古詩詞三首

鄉村四月

四時田園雜興

漁歌子

24 麥哨

語文園地六

第七組

25 兩個鐵球同時著地

26 全神貫注

27 魚游到了紙上

28 父親的菜園

語文園地七

第八組

29 寓言兩則

紀昌學射

扁鵲治病

30 文成公主進藏

31 普羅米修斯

32 漁夫的故事

語文園地八

1 趵突泉

2 小珊迪

3 有趣的動物共棲現象

4 黃繼光

5 生命的藥方

6 可愛的草塘

7 到期歸還

8 武夷山和阿里山的傳說

生字表（一）

生字表（二）

新課程標準對小學語文二年級的基本要求是什么？

部編版新人教版二年級語文書

第一學段（1～2年級）：

（一）識字與寫字 

1．喜歡學習漢字,有主動識字的愿望.

2．認識常用漢字1600～1800個,其中800～1000個會寫.

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.

4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔.

（二）閱讀

1．喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.

2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.

3．學習默讀,做到不出聲,不指讀.

4．借助讀物中的圖畫閱讀.

5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流.

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美.

（三）寫話 

1．對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.

（四）口語交際 

1．學講普通話,逐步養成講普通話的習慣.

2．能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容.

3．聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節.

4、有表達的自信心.積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見.

（五）綜合性學習 

1．對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論.

2．結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得.

擴展資料

新課程標準目的：

1、正確把握語文教育的特點：

語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 　　

語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。 　　

語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。 

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式：

學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。 　　

語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。 

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2021-05-08 版本: 5.2.1

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