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現在網絡安全教育已經在各個地區開始展開，讓很多學生知道了沉迷網絡帶來的種種危害,小編同時也提供相應的觀后感。讓青少年可以正確上網，采用青少年的保護機制上網，面對各種陷阱危險能夠及時的采取最好最適合的措施來讓自己更加的安全

中小學生家庭教育課堂觀后感介紹

中小學生家庭教育與網絡安全觀后感是為全國的家長提供的家庭網絡安全教育活動，同時也提供相應的觀后感。讓青少年可以正確上網，采用青少年的保護機制上網，

不容易被一些不健康，不合適的資訊和輿論帶偏，也會讓沉迷網絡的風氣進行改善，進到家庭教育的義務。

中小學生家庭教育課堂觀后感特色

1.不僅有這不同年齡段的學習資料。而且所以的教學都是和學校的課程是同步的；

2.你需要學習那門科目你只需要在搜索欄中輸入你想學習的項目就可以了。

中小學生家庭教育課堂觀后感功能

1.在線課程提供課程管理，所有課程都可以在軟件中查看，支持播放功能，您可以在已拍攝的課程界面上單擊播放；

2.課程中心，在線問題庫，新聞信息，問答社區，主題分類，課程時間表，我的新聞。

中小學生家庭教育課堂觀后感優勢

1、低年段采用“動漫”形式、高年段采用“微電影”形式，提高學生自覺維護國家安全的意識，增強學生國家安全的法律意識。

2、“護苗·網絡安全系列課堂”視頻：采用“動漫”形式，提高學生保護個人信息、預防網絡詐騙、預防網絡欺凌等網絡安全意識。

3、“國家秘密關系你我他”視頻：采用“動漫”形式，讓學生了解學習如何保守國家秘密，培養學生國家安全，人人有責的使命感。

網絡對中小學生發展的積極影響

網絡的普及讓中小學生的學習、生活以及社會交往等方面都變的更加便利，不僅拉近了學生們與朋友的距離，更是拉近了與知識、與新鮮事物的距離。那么當前網絡在快速推進現代社會文明的同時，也對人們的傳統道德觀念以及人們思維方式都產生顛覆式的影響。

1.有利于增強中小學生道德素養

網絡的信息多樣化不斷豐富了德育內容，促進了德育教育手段的現代化。在網絡上有很多積極正面的知識、案例和事件等等。例如最近發生的新冠狀病毒事件，中小學生通過上網瀏覽，看到網友們都在積極號召捐贈口罩，大家互相加油互相打氣。從這些事件、言論中培養愛國主義，學會關心愛護她人、樂于幫助她人，從小便樹立起奉獻社會的道德觀念。能夠關注社會現狀和時事新聞，有利于幫助中小學生強化自身的道德主體意識和地位,，有利于其形成良好的道德品質。

2.有利于滿足中小學生交流和理解的需求

中小學生年紀小，需要關懷和情感的庇護。她們喜歡并且樂于和別人分享自己的快樂，有苦惱和煩悶是也需要別人的傾聽和支持。在以往人與人互相之間分享快樂并不是一件難事，但是碰到一些難言之隱就很難得到傾訴，中小學生們缺乏釋放的途徑或許就只能憋在心里。網絡是一個虛擬世界，朋友或者是互不相識的網友都可以在網絡上相互聯系和交流，一起討論有趣的話題，傾訴自己的煩惱，網友甚至也能變朋友。正是因為這種網絡交流的虛擬性，反而避免了大家在正面交流時一不小心產生的摩擦與傷害，為學生們提供了嶄新的情感滿足和信息獲取的場所。中小學生通過上網可以不斷擴展自己交流溝通的平臺，在現實生活中不被理解的想法也可以在網絡上得到傾訴，實現交流的自由化。許多中小學生都是獨生子女，因為家中缺乏同齡朋友的陪伴，在心理上會更加渴望人交往。因為缺乏實際交往的經驗，在交往技能上也會有所欠缺，那么網絡就能給這些缺乏交往技能或者比較內向的中小學生提供了一個相對比較寬松和平等的交往環境。

3.有利于提高中小學生的綜合素質

網絡的包容性很強，信息千奇百怪，繁瑣雜多，有真有假。正是因為這種包容性導致網絡環境與現實環境存在很大區別。那么中小學生在網絡中獲取信息時就要學會思考和選擇。她們要能夠分辨信息的好壞和真假。在這過程中，中小學生獨立思考的能力也能夠得到鍛煉，對事物的分析和判斷能力也能得到提高。

網絡技術飛快發展，這種傳遞信息的高效率以及人與機器之間平等對話的新型社會交往關系，能夠引導和培養中小學生養成開放的現代觀念。網絡使人的空間距離不斷縮短，無形中擴大了中小學生的交往范圍，為中小學生的社會性發展提供了練習場所，有利于中小學生的社會化。

二、網絡對中小學生發展的消極影響

1.網絡的不良信息容易弱化中小學生的道德意識及社會責任感

互聯網信息多樣化使當代中小學生的精神世界得到了極大地慰藉，只需一臺電腦或手機他們便可以接受來自世界各國各地的信息。然而正是因為這些無差別信息的任意傳播，一些“鍵盤手”的不良言行和網絡上形形色色的各種“誘惑”也充斥著網絡和學生們的生活，對于一些自我控制能力和分辨能力弱且好奇心強的中小學生來說，就很容易受到“蠱惑”，從而導致中小學生們喪失了基本的道德行為準則和規范。根據有關調查，網絡信息當中有47%是與色情相關的內容，有將近六成的青少年會無意中接觸到網絡上的不良信息。還有相關調查結果顯示有接觸過網絡色情內容的青少年有將近一半以上存在性犯罪的動機。就因為這種不良信息會弱化一些缺乏意志力和引導的中小學生思想道德意識，從而使青少年犯罪的概率大大增加。

因為網絡中言行和交往的自由度大大高于現實中的社會交往，不需要考慮到自己的身份、對方的承受能力以及一些社會道德的“約束”，因此呈現出一種絕對自由狀態，使中小學生的道德認知產生了負面影響。因為受到互聯網上信息隱私的保護，中小學生很容易在網絡上放縱自己的言論和行為，以自身意愿為首要做想做的事，說想說的話，將社會責任拋到一邊。中小學生分辨不清，以為網絡上做任何事情都不犯法，自我約束的能力大大減弱，在網上的不良行為也逐漸增多。

2.不良網絡信息不利于中小學生“三觀”的形成

因為中小學生年級小，正確的“三觀”還在慢慢的成長完善當中，而他們在網絡上又很容易接觸到一些不負責論、“毀三觀”的思想觀念，這些不良思想的傳播在網絡上沒有限制，對于一些自我分辨和控制力差的人而言是非常不利的。在學校受到教育形成的良好思想道德品質與網絡上缺乏一定社會責任感的言行互相沖突，導致中小學生在思想上互相矛盾、混亂，且他們的人生觀、價值觀以及世界觀發生傾斜，或出現一些快樂和金錢至上、崇洋媚外等不良思想。

3.不良網絡信息不利于中小學生的心理健康素質發展

若中小學生無法權衡網絡與現實占自己生活的比重，便容易因為長期上網而忽略生活中的家人、朋友以及學習等。導致人際情感上的淡漠，對社會的顯示產生不認可逃避的心理�，F在流行的 “網戀”以及網絡聊天還會引發中小學生一系列的感情糾葛問題，因為無法正確區分和看待自己的情感，中小學生容易沖動，容易受到傷害，對其心理健康發展都是極其不利的。網絡還具有上癮的特質，中小學生無法抗拒這種吸引力，沉迷于網絡游戲等，會使中小學生變得敏感、厭學、懶惰、不服從社會規范等情況。

4.網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”

網絡是一個虛擬的，在這種形式上的社會交往大大減少了互動雙方諸多社會化特性，帶有“去社會化”的特征，這和生活中能產生大量社會性行為的真實社交有很大差別。中小學生若長期習慣于這種人機對話的模式，那么對其適應社會的能力發展有很大的影響。在網絡上對于交往對象的身份以及真實性格等各方面的不了解，導致中小學生對社會角色的獲得能力也大大減弱。因為網絡交往的虛擬和自由性很容易使人們的行為普遍失范，這對中小學生的社會化發展是不利的，甚至會導致其社會化失敗。

三、結語

總的來說，網絡是新型技術，帶有多元化和多樣性，不管它給中小學生帶來了怎樣的影響，大家都應該以積極向上的心態去面對它，主要是幫助中小學生去掌握正確使用互聯網的方式，提高學生的自我控制和信息分辨能力。以我們強大的主導能力來讓網絡為自己服務而不是被其操控，我們要團結學校、家庭和社會的力量，為中小學生營造一個健康綠色的網絡環境。

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中小學生家庭教育課堂觀后感1.0完整版

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