艾迪少兒英語(yǔ)課堂版是一款英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，有很多的線上課程，同步課本教材，豐富的精美繪本，動(dòng)畫配音等內(nèi)容，有老師在線點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)。
艾迪少兒英語(yǔ)亮點(diǎn)
艾迪少兒英語(yǔ)堅(jiān)持小班教學(xué)
讓每個(gè)孩子得到充分關(guān)注
讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲
一個(gè)有溫度，有情懷，充滿歡樂(lè)的教育機(jī)構(gòu)。
少兒英語(yǔ)幾歲到幾歲
少兒英語(yǔ)是幾歲到幾歲少兒英語(yǔ)主要面向?qū)?-12歲的兒童，但這個(gè)年齡并不是絕對(duì)的，不同的孩子英語(yǔ)啟蒙基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況不一樣，無(wú)論孩子處在哪個(gè)年齡段，學(xué)習(xí)方法既要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，也要符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
如何提升幼少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量
讓孩子參加少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，并不是停留在模仿和記憶上。啟蒙階段，孩子對(duì)英語(yǔ)知識(shí)一無(wú)所知，從字母，發(fā)音，形狀，拼寫上來(lái)模仿；熟悉了再逐漸增加難度。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中，要抓住根本，關(guān)鍵的東西；這樣孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)側(cè)重于練習(xí)的核心。而不會(huì)只停留在具體的句子，口語(yǔ)和書面表達(dá)上。有時(shí)候，家長(zhǎng)覺得老師會(huì)背課本上的句子就可以了，有時(shí)候會(huì)默寫和拼讀就完成了。老師這么安排，是基于對(duì)教材的認(rèn)知，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；就像牽著孩子走路；家長(zhǎng)能邁得過(guò)去，孩子未必能邁過(guò)去。所以在初學(xué)時(shí)候，3-6歲的孩子愛玩，好動(dòng)，更喜歡有趣的事物，對(duì)于學(xué)習(xí)還不能了解其根本，家長(zhǎng)要引導(dǎo)和啟發(fā)。家長(zhǎng)和老師了解，雖然孩子不了解，跟著老師模仿和練習(xí)，家長(zhǎng)去陪伴和引導(dǎo)，是將專注力作用于英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫上。只有將重復(fù)性的言行反復(fù)做，才能形成習(xí)慣。而習(xí)慣也是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)思維的基礎(chǔ)。
如果按孩子的興趣去發(fā)展，自然會(huì)玩好玩的，吃好吃的。在學(xué)習(xí)上如果不給予引導(dǎo)，那怎么能夠朝著正確的方向發(fā)展呢？孩子未必知道為什么要學(xué)英語(yǔ)，但是能在學(xué)習(xí)中不斷找到興趣，從而享受樂(lè)趣。但家長(zhǎng)應(yīng)該清楚，合理的節(jié)制是有助于孩子成長(zhǎng)的，有效的培養(yǎng)是事半功倍的。所以努力并不是說(shuō)出來(lái)的，而是跟著老師或家長(zhǎng)模仿出來(lái)的，言傳身教，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)起著重要作用。如果不牽著孩子走路，可能她會(huì)亂跑，對(duì)于安全意識(shí)，孩子經(jīng)驗(yàn)未必豐富。有時(shí)候，孩子對(duì)家長(zhǎng)的做法是不理解的，學(xué)習(xí)中讓孩子這么做，課后復(fù)習(xí)時(shí)候，不讓孩子看動(dòng)畫片，感到不解或疑惑，是正常的。孩子抱怨有時(shí)候是出于不能滿足眼前的需求，而忽略了家長(zhǎng)所期待的長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要知道聽說(shuō)讀寫的掌握方法，還有了解詞匯，語(yǔ)法，口語(yǔ)和閱讀。那關(guān)鍵點(diǎn)就是在英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)可以鍛煉孩子的英語(yǔ)思維，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)自信心。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，遇到不懂的，沒學(xué)過(guò)的，或?qū)W過(guò)記不清，記得清但忘得快，忘了又不知道怎么復(fù)習(xí)和鞏固，鞏固復(fù)習(xí)效果不好，效果好而不知道總結(jié)和提升。在認(rèn)知和記憶，熟悉和掌握的過(guò)程中；要保持樂(lè)觀的心態(tài)，也就是不要給孩子定太高的目標(biāo)，反而容易產(chǎn)生失落感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，理解能力，掌握水平，設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，太容易會(huì)使孩子疏忽大意，助長(zhǎng)驕傲自滿的情緒；太難會(huì)讓孩子有自卑，不容易看到希望和快樂(lè)，自信才能開口說(shuō)英語(yǔ)，模仿和鍛煉開口說(shuō)英語(yǔ)，也是在鍛煉自信心。孩子在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，每天都在面對(duì)新的知識(shí)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，比如家長(zhǎng)問(wèn)孩子單詞，閱讀，口語(yǔ)，拼寫；如果不認(rèn)真學(xué)，記憶就不深刻；如果不反復(fù)練習(xí)，記憶就不牢固。但遇到孩子學(xué)不好的情況，不必急躁，更不要責(zé)備；保持樂(lè)觀的態(tài)度，給孩子做好榜樣，同時(shí)不要放棄目標(biāo)和方向。方法總比困難多，引導(dǎo)并啟發(fā)，嘗試去示范，孩子會(huì)跟著學(xué)，只有正確面對(duì)，才能合理應(yīng)對(duì)。
教孩子學(xué)少兒英語(yǔ)，興趣能讓孩子保持快樂(lè)和興奮；在學(xué)習(xí)中會(huì)投入足夠的精力和時(shí)間，專注力也會(huì)提升；比如當(dāng)孩子喜歡看動(dòng)畫片，但是看的時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)疲憊；但是有興趣的話，孩子會(huì)抽時(shí)間去看，享受其中的樂(lè)趣。同時(shí)也要培養(yǎng)孩子耐心，只有家長(zhǎng)耐心了，孩子才會(huì)學(xué)到耐心；不要因噎廢食，這個(gè)不好學(xué)，就換教材，就換老師，甚至換學(xué)校，問(wèn)題和知識(shí)不會(huì)因?yàn)楦猛庠诘沫h(huán)境和條件，而發(fā)生改變。只有學(xué)著改變自己，才能提升學(xué)習(xí)能力。停在困難上不思進(jìn)取的也有，是家長(zhǎng)不能及時(shí)關(guān)注，孩子也不好意思或不善于開口提問(wèn)或互動(dòng)交流；這就容易積重難返，學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)和復(fù)習(xí)都是有一個(gè)過(guò)程，如果缺少了這個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)印象和效果就不太明顯；過(guò)程是要練習(xí)的，就像保持樂(lè)觀，培養(yǎng)興趣的心也是要培養(yǎng)的。
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