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2017高考新政策

一、報(bào)考：已考不讓考，不可兩地考，殘疾公平考

1.教育部規(guī)定“有大學(xué)學(xué)歷的在校生不可報(bào)考高考”

今年以上規(guī)定中，填補(bǔ)新規(guī)則“或已被高等學(xué)校錄取并保留入學(xué)資格的學(xué)生”。

2.隨遷考生不能在“流入”“流出”地同時(shí)考試

隨遷考生在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖迹魅搿薄傲鞒觥比芜x其一，不得在兩地同時(shí)高考。具體按當(dāng)?shù)厥∈懈呖嫁k法執(zhí)行。

3.殘疾考生參加考試明文規(guī)定，考試公平

按照《高考統(tǒng)一考試規(guī)定》要求，全國各省市高考點(diǎn)，都要為殘疾考生提供平等，公平的考試環(huán)境和合理的便利措施。

二、命題：全國卷統(tǒng)一成大趨勢(shì)

4.全國卷增至26個(gè)省市區(qū)，京、津、滬、浙、蘇單獨(dú)。

除北京、天津、江蘇、上海、浙江等5個(gè)省份單獨(dú)命題外，全國26個(gè)省份均采用全國卷。全國考試一張卷教育公平日趨完善。

三、監(jiān)考：作弊入刑法，科技防替考

5.考試莫作弊，作弊蹲大獄

2015年11月起。正式實(shí)施刑法明確規(guī)定：法律規(guī)定的國家考試中（含高考）組織作弊的，將按照刑法定罪，最高可處有期徒刑7年。在這里小編要提醒廣大考生，切莫投機(jī)取巧，耍小聰明，以免招惹牢獄之災(zāi)。

6.指紋或靜脈驗(yàn)證新科技防替考

2016年教育部發(fā)布《做好2016高考招生通知》，通知要求各省市結(jié)合實(shí)際，要求必須采用二代身份證做好現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，現(xiàn)場(chǎng)采集考試照片與指紋或指靜脈等生物特征，嚴(yán)格防守考試作弊替考等行為。

考試注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第I卷(閱讀題)和第II卷(表達(dá)題)兩部分。

2.考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡上。

3.作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后.將本試卷和答題卡一并交回。

2017高考新考綱作文

上海、浙江兩地“3＋3”新高考方案取消文理分科，打破傳統(tǒng)文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式，考生可根據(jù)興趣和特長，從學(xué)業(yè)水平考試科目中任選3科成績計(jì)入高考總成績。

根據(jù)浙江省教育考試院的數(shù)據(jù)，浙江省選擇傳統(tǒng)理科的學(xué)生由60%下降到17%，選擇傳統(tǒng)文科的由40%下降到10%，更多學(xué)生交叉選擇三門選考科目。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，越是學(xué)科傾向明顯或越早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生，就能越好地運(yùn)用選擇權(quán)。反之，如果學(xué)生不知道自己的興趣所在，在選擇考試科目時(shí)則容易困擾。比如，高考報(bào)名前，還有部分學(xué)生要求更改選考科目，有的甚至已經(jīng)多次修改。

杭州市長河高級(jí)中學(xué)教師楊春林說，從教近20年，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生掌握知識(shí)能力表現(xiàn)優(yōu)秀，但對(duì)未來職業(yè)、人生卻沒有起碼的思考和規(guī)劃。新的錄取方式，倒逼考生和家長提早關(guān)注這些問題。為此，學(xué)校已開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

要真正滿足學(xué)生的選擇權(quán)，還必須在教學(xué)上進(jìn)行相應(yīng)改革。從上海、浙江的情況來看，雖然有些學(xué)校在教學(xué)管理上存在一定困難，但選課制、走班教學(xué)、分層教學(xué)、分組學(xué)習(xí)已成為新常態(tài)。

上海市格致中學(xué)今年有8個(gè)班級(jí)300多名同學(xué)參加高考，教研室主任何剛告訴記者，高一一結(jié)束，除了語數(shù)外在原來的行政班級(jí)上課外，學(xué)生們就進(jìn)入了走班制適應(yīng)期。學(xué)校根據(jù)不同科目組合設(shè)立了10余個(gè)走班班級(jí)，并根據(jù)學(xué)生需求定時(shí)調(diào)整，開辟特定的走班教室，門口貼有課表。學(xué)校還特設(shè)了副班主任，加強(qiáng)對(duì)負(fù)責(zé)走班教學(xué)教師的聯(lián)絡(luò)溝通。

在這個(gè)過程中，一些學(xué)校難免出現(xiàn)了某類教師短缺、某類教師過剩的問題。經(jīng)過不斷摸索，滬浙探索出教師“跨級(jí)”“跨校”走班，以及大走班、中走班和小走班的分層教學(xué)模式。