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高考在即，大大小小的考試接踵而至。在這里小編給大家帶來了2017年全國卷Ⅲ高考語文壓軸卷題目及答案。讓大家提前熟知考題，祝愿大家考試順利通過。

2017全國卷Ⅲ高考壓軸卷題型預覽：

語文

第I卷(閱讀題，共70分)

一、現代文閱讀(35分)

(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1一3題。

關于書法中的匠氣

“匠氣”一詞在書法中體現為用筆千篇一律，技藝太過精熟而缺少變化，看不到靈動之處，過于死板。

一幅書作給人產生了匠氣的觀感，是有多方面原因的。首先是臨寫的方法不得當，太過單一。匠氣十足的書法作品，往往給人程序化的機械感。點畫、結體、章法無法給人出人意料、眼前一亮的快感，讓人覺得乏善可陳。我們看到明清時期的館閣體，中規中矩、缺乏個性，在偌大篇幅下的文字抄寫中，墨色光潤，沒有干濕濃淡之別，結體板正，起收筆千篇一律。清代洪亮吉在《北江書畫》里談道：“今楷書之勻圓豐滿者，謂之‘館閣體，類皆千手雷同�！逼浒l展的極致就是“千人一面”，全然沒有書法藝術所需要的辨識度、獨特性，后期成為了僵化的工匠式勞動。以其為范本臨寫，久而久之也將陷入一個死循環。若一個人經年累月地積攢了習書的壞習慣，日復一日地養成了匠氣，將是十分危險的。

另外，一些當代書家，雖然在技巧上達到了一定的水準，但是在個人自身修養上極度匱乏，這也很容易使得筆下的作品流于俗氣。書法是一門除了技藝，還需要不斷養修為、內涵的藝術。古時書法只是作為文人士大夫在學習各類文化知識基礎上的一門技能，文人雅士以書法為日常書寫，同時兼具直抒胸臆、休閑娛樂的意趣，他們不以書法為謀生工具，書法并沒有與金錢利益掛鉤，因而他們筆下的書法作品顯露出書卷氣，有豐厚的學養意味�？梢哉f古人是先做學問，后寫書法。而今人少養學問，埋頭寫字，不少人以書法作為謀生的工具，書法作品成了買賣的籌碼。如此一來，匠氣的書法家自然居多。書家的個人精神風貌通過形質、線條落于筆端，立見高下。弘一法師的書法為后世所稱道，就是因為通過觀其書作，覺其無煙火氣息，無廟堂森嚴，讓人心生平靜、安寧。

2017全國卷Ⅲ高考壓軸卷答案預覽：

【答案】1.C

【解析】本題考查理解文章內容的能力。解析：以偏概全，原文說的是“不少人以書法作為謀生的工具，書法作品成了買賣的籌碼”。

【答案】2.D

【解析】本題考查理解文章內容的能力。解析：文章說“還需要不斷低積累自己的文化修養”，這樣才能避除匠氣。

【答案】3.C

【解析】本題考查理解文章內容的能力。解析：文章說的是“如果不能秉持一絲不茍的工匠精神去臨習，臨摹的準確性便大打折扣，那么楷書的韻致、韻味便有所損害”，敘述順序不合原文。

【答案】4.C

【解析】A項，“脫貧致富典型”不準，只是脫貧項目，尚未脫貧致富�！敖Y尾出人意料”不全對，結尾也在情理之中；B項，“肖像描寫”文中沒有體現；D項，“運用典雅凝練、風趣幽默的語言”不對，本篇小說語言樸實無華。

【答案】5.①文章圍繞“一碗羊肉湯”行文，標題是文章的線索；②文章圍繞標題“一碗羊肉湯”塑造人物形象，在市領導、劉鄉長、張書記、縣里不同層次的領導和“一碗羊肉湯”的關系中塑造了鮮明的人物形象；③“一碗羊肉湯”揭示文章的主旨，“一碗羊肉湯”致使一個農場消失，發人深思，反映出農村脫貧致富中的若干問題，揭示文章的主旨。

【解析】本題考查分析小說標題的作用的能力。解答此題，注意從線索、主題、人物等角度展開。

【答案】6.①劉鄉長作為基層的領導既有值得贊揚的一面，也有值得批評的一面；（2 分）②他希望帶領當地人脫貧致富，能因地制宜，真抓實干，在荒嶺上建立牧場，頭腦靈活，積極爭取，面對頻繁的參觀者，他用羊肉湯來接待，向縣委書記詢問接待事宜，希望市扶貧辦扶持牧場。（2分）③他又沒有原則，缺乏遠見，為了不辜負領導期望，為了讓參觀者滿意，無休止地宰羊接待，使得牧場的羊大幅減少，也沒有徹底擺脫迎來送往的官場作風。

【解析】本題考查分析評價小說人物形象的能力。針對人物的言行進行評論。劉鄉長建立牧場和殺羊待客是評價的核心事件。

2017年高考語文備考策略：

一. 對于需要理解記憶的內容，重在查缺補漏

具體說來，有以下幾個方面：

（一）文言實詞

閱讀文言文需要的實詞來自：學過的文言課文、《考綱》要求掌握的120個文言實詞和練習過的文言語段。由于實詞過于繁多瑣碎，放在語境中更容易理解記憶，所以需要再次誦讀這些內容，復習重點實詞的意思和用法。例如文言閱讀中經常作為得分點出現的“論”字，其“判罪”這一義項，來自必修四《蘇武傳》一文中的句子“會論虞�！�，對課文很熟的話，理解和翻譯都不成問題。另外，對在文言文閱讀中經常出現的實詞，如與政事、官職等相關的實詞，可以進行一些概括歸納，以強化記憶。

（二）古代文化常識

因為古代文化常識主要出現在文言、古詩閱讀中，在現代文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會遺忘，所以要反復進行復習。不僅要復習課文中出現過的，還要復習科舉教育、風俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現過的古代文化常識。如2016年考到的“移疾”，作為官員要求隱退的委婉語，在課文中并沒有出現過。古代文化常識雖然內容龐雜，但要求掌握的限于常識，比較生僻的內容就不再是常識，積累的必要性不大。

（三）名篇名句默寫

理解性默寫經常出現的問題是：因對提示信息把握不當而寫錯句子，出現錯別字。因此，再次背誦《64篇》時，要吃透其中重點語句的含義。如《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會錯了。另外，針對前期在復習中容易出錯的字，要動手寫寫，確保準確掌握。如《勸學》中的“而致千里”“無以至千里”兩句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬢”等。

（四）成語

一些近義成語原本就不易區分，像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此，在復習成語時，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。

二. 現代文閱讀

閱讀類題目，應該強化答題規范。無論是文學類文本的閱讀還是實用類文本的閱讀，答題都有其特點和規范。就客觀題而言，一定要在整體把握文本內容的基礎上，落實每個選項中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷；確定錯誤選項時，不能認定某個選項錯了就立即確定答案，一定要在落實所有選項的基礎上進行比較，“抓大放小”，確定答案。

就主觀題而言，一是要仔細審題，明確題目要求。如“ 是一個怎樣的人物形象”和“總結的形象特點”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結合文本具體分析；后者直接進行分析即可。二是要規范作答。在答題時，文學類文本和實用類文本雖然可能都要進行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。例如小說中“設置情節”“形象特點”，傳記中的“組織材料”“精神品質”等就是這種區別的體現。

三. 文言翻譯

文言語句翻譯最能體現考生的文言水平。翻譯時特別要注意以下幾點：聯系上下文，以便把握大意；關注得分點，力爭準確翻譯；調整語序，補出省略的部分，讓語句連貫流暢。因為文言文省略的地方較多，尤其是主語經常省略，所以一定要抓住句中的動詞，以便順藤摸瓜，補出主語。

四. 古代詩歌閱讀

古詩閱讀要在讀懂詩意的基礎上規范作答。詩意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時，不能像文言文一樣去翻譯詩句，而是要找出詩句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語來描述這些形象的，從而讀懂意象；最后再看上下句、每一聯之間的關系，這樣就可以很快讀懂詩意，把握作品的意境。如葉夢得《水調歌頭》中“霜信報黃花”一句，詩人選擇的形象是“黃花”，即菊花。“霜信”是霜期來臨的消息，二者是如何聯系起來的呢？稍加思索，就知道這句是說：菊花開放，帶來了霜期來臨的消息。在準確理解詩意的基礎上，再去按照題目的要求規范作答就可以了。

例如意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說明景象的氛圍特點，最后結合手法闡明作者融進的思想感情，點出該手法又產生了什么樣的表達效果。而且用語要使用諸如“雄渾開闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現意境的專業術語。

五. 語言文字運用

做這部分題目，審題是關鍵。因為這是整套題中最容易出現變化的部分，尤其是第20、21題，一是題型多變，二是要求多變。拿21題的“補寫句子”來說，一般要求“補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密”，但也會有諸如補寫“起始句”“過渡句”等要求。因此，一定要審清題干，明確要求再作答。

六. 作文

（一）積累作文素材

高考作文，絕大多數同學會選擇寫議論文。議論文重在說理，而說理的基礎是占有材料。另外，不同的時代有不盡相同的主流價值觀，當代的主流價值觀是社會主義核心價值觀。因此，要圍繞核心價值觀多積累一些作文素材，并注意素材的典型性和現實性。這樣，作文才能有說服力和針對性。

(二) 強化結構意識

高考作文要求字數不少于800字。因為答題時間緊張，有些同學不注重謀篇布局。事實上，議論文嚴謹的結構能顯著增強說理的邏輯性，因而也會贏得閱卷老師的青睞。議論文常見的結構有三種：并列式、對照式和層進式。在這個階段，可以精選一些作文題目，列出作文提綱，進行謀篇布局的訓練。例如提出論點和分論點，列出準備使用的素材。

七.書寫

對語文而言，清晰工整的書寫至關重要。高考雖然是網上閱卷，但賦分的是閱卷老師，潦草的書寫不光難以辨認，也會造成閱卷老師對書寫者答題水平的誤判。因此，書寫對語文答題的傷害是無形的，也是痛切的。書寫習慣差的同學，可以在這段時間好好加強書寫練習，確保字體清晰工整，能夠辨認。

總之，在最后這有限的時間里，針對前期模考中出現的問題，考生一方面要抓緊查缺補漏，另一方面要不斷提升答題規范，力爭少丟分甚至不丟分，從而在高考中考出理想的成績。