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天下父母都希望自己的孩子聰明伶俐,但從科學角度出發告訴我們,要想成就一個孩子,必須要遵循大腦成長的發展規律,順應著孩子的天性去培養。偶然一次去找朋友玩,發現她正在“悉心”地教導孩子學習生字,“乖,學會這兩個生字再去玩”,而孩子總是擺出臭臉,嚷嚷著“不學”,還一手拍掉了媽媽手中的生字卡。
媽媽終于忍不住,狠狠地在孩子的背上打了一巴掌,終歸還是妥協得帶孩子出去玩了,我好奇地問朋友“孩子還小不用著急,慢慢地學習吧”,交談中得知朋友是因為羨慕鄰居家的小孩才三歲多就已經認識了1000多個漢字了,還會背很多的古詩。
別人家的孩子已經超出了一大截,看看自己家的孩子還在傻乎乎,只知道滑滑梯玩泥巴,自己也是惱火不已,不得已才開始強迫孩子學習認字和數數,以免自己的孩子早早地就輸在了起跑線上。
我們也都知道“強扭的瓜不甜”催熟的水果不好吃,強迫著給孩子硬塞一大堆的知識進行“催熟”,往往結果總是不盡人意的,有多少父母這樣做把孩子“養廢”了,還特別自豪地說自己家的孩子這也會那也會。
根據一位已經從事教育工作40年的老校長的長期觀察發現,那些所謂“超前學習”的孩子在正式上學之后,自身很難融入集體,而且做什么都很被動,缺乏能夠自主學習的能力,等到年紀再大一些,很有可能還會沉迷于網絡游戲里,更別提學習了。
大家都知道的其中一位影視明星馬伊琍,她曾強迫著讓自己未滿6歲的女兒認數字,結果是方法不對,孩子學到的知識沒多少,而且致使以后孩子只要看到那本書就害怕不停地哭,孩子“養廢”了總不能再換一個吧,父母無論教導孩子學習什么,都要有耐心地進行引導不要強迫。
我們也可以想象一下,讓一個年齡還很小的小孩,連一支筆都握不穩,就開始每天為了學習寫字,坐在書桌邊一坐就是好幾個小時,寫不好就挨訓挨打,孩子在這種環境下成長,心理會造成很大的影響,這樣的情況下還會主動地去學習嗎?
并非是在孩子小的時候,就不讓他們去學習識字,而是要選對方法:6個月左右大的孩子,家長們可以準備繪畫本,根據圖畫講述一些小故事,在孩子大約3歲的時候,就要養成良好的閱讀習慣了,這個年齡段的小朋友都喜歡反復地讀一本書,重復的這個過程,可以讓孩子記得更牢,當然學習也是需要一步一步地去堅實基礎的。
過早地給孩子沒有思想的進行灌輸知識,并非是一件好事,這樣反而會剝奪孩子的自主性,對于孩子以后的學習和生活方面都有一定的影響,超前學習的孩子在前期可能確實比他人很優秀,但在上學之后,你會發現他步步跟不上,所以正確的引導孩子學習才是對的。
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